末考场随想
孩子，爸爸今天给你讲一个关于学生考试的事情。对于考试成绩我想你一定已经有了很深切的感受。但有一件事，我不知道你知不知道，有些学校会按照学生的成绩高低来排考场，这就有了一个特殊考场，它叫。集中这所学校成绩最差的学生。有人戏称为“精英集中”。
这个考场监考的难度可想而知，所以大部分老师都不太愿意监考这个考场，当然很多老师都有监考这个特殊考场的经历。爸爸也不例外，今天我就想和你说说由监考而产生的一些感受。
我首先描述一下学生的情形。一般情况下，很多学生在拿到试卷写上自己的姓名、考号之后，然后随便涂几个字，就趴在桌上。稍好的学生可能会把那些选择题做一下，然后也是趴在桌上。
趴在桌上干什么呢有的是真睡，睡得鼾声突起，睡得哈涎直流。有的是处于一种假寐状态，就是摆一种我不愿做，我也不抄的姿态给监考老师好。这些学生有些会由假寐变成真睡，有的趴一会就会重新坐起来，在那儿无聊地看着天，无聊地扒着指甲，无聊地翻着试卷，无聊地在桌上乱画，无聊地在草稿纸上乱画。
这些只是协奏曲的前奏，因为这个时候考场一般还会比较平静，有部分学生还在忙着答卷，虽然他们答的相当一部分内容都是错的，但还是有很多学生会全力应付考试的，毕竟七八年时间都在做这件事，对于考试这个问题学生还是有个比较正确的认识的。很多孩子并不会因为成绩不好就会放弃考试。但是基本上半个小时左右，这大部分学生就放下笔，然后基本复制上述那些学生的姿态了。因为能做的都做了，剩下的题目几乎是无法下手了，当然是无事可干了。
这个时候大部分学生都无事可干了，无聊翻试卷的声音，打哈欠的声音，挪动凳子的声音，推动桌子的声音，用笔敲打桌子的声音，还有阴阳怪气的咳嗽声，甚而至于有不安分的学生会嘀嘀咕咕在那里不知说什么的声音，或者用脚去干扰前后左右的学生的声音。的高潮来临了。整个考场就像一锅水开始沸腾，但是由于监考老师站在前面，这锅水就像被盖了一个锅盖一样，压抑地在锅中咕咕地响，时而平静、时而喧闹。有些不安分的学生这时会通过一些更厉害的举动进一步试探监考老师，有的是用手做喇叭状，小声向旁边的同学问着答案，有的甚至是把头像獐鱼一样伸到对方的边上。这时监考老师会用咳嗽声、敲桌子的声音或者直接用语言暗示，叫这些同学安心考试，不要东张西望，老师经常说的一句话“各位水平都在伯仲之间，你不会的，别人基本不会。互相参照说不定会把你正确的答案改错了，何必呢。”这番警告之后，效果很明显，有些学生不再在试卷上花工夫了，但是这漫长的时间终究要打发的，怎么办呢就开始找别人的问题“报告，我后面的同学在讲话。”
“报告，有人在抄。”
“报告，这道题目我不懂。”
这个时候，老师一定得控制住，否则考场很容易失控。
“做好自己的事，不要看别人怎么样。”
“你不看别人，怎么知道别人的情况。”
“再讲话，请交试卷，离开考场，不得影响他人考试。”
经过一番较量之后，这些学生发现这个监考老师不太好惹，大部分会老实了，考场会重新归于平静，监考老师也会松一口气，年轻教师说不定身上已经开始冒汗了。
爸爸监考时，这些学生基本上还不太敢太过放肆。那锅水基本还算平静，有时候我看着他那一张呆滞的脸，木然的表情，那对空而视的无奈、无聊、无望的眼神，心里很有感触。
我也试着从他们的角度去考虑。心想没有考试该多好啊那么他们就可以快乐地玩闹，而不需要枯坐于此。可转念一想，如果学校不组织考试，把他们当作温室的幼苗养，那么中考中必然会导致惨败，那么对于那么可以学得好的学生难道不是一种不公平吗再妄想一下，取消中考、高考制度不就可以了吗这个问题经过很多人论证了，证明也是不可行的。因为目前还没有比中考、高考制度更不坏的制度出现，如果没有这两大考，那么平民阶层的后代进入上层社会或者实现社会进阶的机会更少，通道更狭窄。拿爸爸来说，如果没有这两考，爸爸只有在老家种田，不太可能有一份虽撑不死但也饿不死的职业。看来这个路也是不通的，那怎么办呢我们曾经有过一个设想，在初中对于这些文化成绩没有太大希望的孩子，让其选择一种自己喜欢、致力于终身发展的技能去学习，也就是把职业教育提早到初中，但是在现在情况下还是面临很多难题。
那就还回到本原，也是我们无法回避的问题，差生是如何炼成的，如何避免自己进入。
我想的学生无非这样的一些情况。本身大脑内存不足，即智商不太好，这只是个别。家庭原因。单亲家庭。或者家长不太负责，自己打麻将、整天不归家。或者自己不会教育，把学生教得偏离正确轨道，最终这些也会导致差生，这个情况不太多，也不少。本身懒惰、不想学习，天长日久，欠的债越来越多，就差了，这个有很多。学习习惯不好，上课不认真听讲，作业不认真做，最终降到，这个也很多。纵观这些因素，前两者是客观的，后面都是主观的。前者是不可控的，谁摊上谁倒霉，后者是可控的，我们一定要规避这种些情况。否则恐怕难逃差生和进的命运。
有人说怎么了，我将来初中毕业了。我照样混得挺好，你还会让我呆在吗对此，我还真不是那么太乐观，对于很多学生而言，初中毕业，进入社会，你们才刚刚开始。为什么这么说呢因为社会的比学校更大更广。试想一下，如果我们带着的一些习惯和品质进入社会，我们又怎能在社会上寻找立足之地呢。
缺少迎难而上的勇气。的孩子最大的问题在于懒惰。一个懒惰的人，做什么事都难以做好。的孩子在学校期间没有能够解决懒惰的问题，那懒惰会继续跟随他到未来，如影随形，不离不弃。结果就是很多事中途而废，无功而返。懒惰来的容易走的艰难。学生长达九年的学习中，长期坚持能懒则懒，能拖则拖。很难想象他走上社会就会很快地改变。结果自然是一事无成，四处碰壁，沦落到社会的多余人，进入社会的。懒惰的天敌是勤奋，是坚持。这一点相信老师在平时的教学，教育中一定早已经向学生阐明这一点，学生自然也明白这个道理。可是他们不想也不愿改变自己。缺乏改变自己和迎难而上的勇气和毅力。
缺少迎难而上的勇气。
缺少解决问题的智慧
这个考场监考的难度可想而知，所以大部分老师都不太愿意监考这个考场，当然很多老师都有监考这个特殊考场的经历。爸爸也不例外，今天我就想和你说说由监考而产生的一些感受。
我首先描述一下学生的情形。一般情况下，很多学生在拿到试卷写上自己的姓名、考号之后，然后随便涂几个字，就趴在桌上。稍好的学生可能会把那些选择题做一下，然后也是趴在桌上。
趴在桌上干什么呢有的是真睡，睡得鼾声突起，睡得哈涎直流。有的是处于一种假寐状态，就是摆一种我不愿做，我也不抄的姿态给监考老师好。这些学生有些会由假寐变成真睡，有的趴一会就会重新坐起来，在那儿无聊地看着天，无聊地扒着指甲，无聊地翻着试卷，无聊地在桌上乱画，无聊地在草稿纸上乱画。
这些只是协奏曲的前奏，因为这个时候考场一般还会比较平静，有部分学生还在忙着答卷，虽然他们答的相当一部分内容都是错的，但还是有很多学生会全力应付考试的，毕竟七八年时间都在做这件事，对于考试这个问题学生还是有个比较正确的认识的。很多孩子并不会因为成绩不好就会放弃考试。但是基本上半个小时左右，这大部分学生就放下笔，然后基本复制上述那些学生的姿态了。因为能做的都做了，剩下的题目几乎是无法下手了，当然是无事可干了。
这个时候大部分学生都无事可干了，无聊翻试卷的声音，打哈欠的声音，挪动凳子的声音，推动桌子的声音，用笔敲打桌子的声音，还有阴阳怪气的咳嗽声，甚而至于有不安分的学生会嘀嘀咕咕在那里不知说什么的声音，或者用脚去干扰前后左右的学生的声音。的高潮来临了。整个考场就像一锅水开始沸腾，但是由于监考老师站在前面，这锅水就像被盖了一个锅盖一样，压抑地在锅中咕咕地响，时而平静、时而喧闹。有些不安分的学生这时会通过一些更厉害的举动进一步试探监考老师，有的是用手做喇叭状，小声向旁边的同学问着答案，有的甚至是把头像獐鱼一样伸到对方的边上。这时监考老师会用咳嗽声、敲桌子的声音或者直接用语言暗示，叫这些同学安心考试，不要东张西望，老师经常说的一句话“各位水平都在伯仲之间，你不会的，别人基本不会。互相参照说不定会把你正确的答案改错了，何必呢。”这番警告之后，效果很明显，有些学生不再在试卷上花工夫了，但是这漫长的时间终究要打发的，怎么办呢就开始找别人的问题“报告，我后面的同学在讲话。”
“报告，有人在抄。”
“报告，这道题目我不懂。”
这个时候，老师一定得控制住，否则考场很容易失控。
“做好自己的事，不要看别人怎么样。”
“你不看别人，怎么知道别人的情况。”
“再讲话，请交试卷，离开考场，不得影响他人考试。”
经过一番较量之后，这些学生发现这个监考老师不太好惹，大部分会老实了，考场会重新归于平静，监考老师也会松一口气，年轻教师说不定身上已经开始冒汗了。
爸爸监考时，这些学生基本上还不太敢太过放肆。那锅水基本还算平静，有时候我看着他那一张呆滞的脸，木然的表情，那对空而视的无奈、无聊、无望的眼神，心里很有感触。
我也试着从他们的角度去考虑。心想没有考试该多好啊那么他们就可以快乐地玩闹，而不需要枯坐于此。可转念一想，如果学校不组织考试，把他们当作温室的幼苗养，那么中考中必然会导致惨败，那么对于那么可以学得好的学生难道不是一种不公平吗再妄想一下，取消中考、高考制度不就可以了吗这个问题经过很多人论证了，证明也是不可行的。因为目前还没有比中考、高考制度更不坏的制度出现，如果没有这两大考，那么平民阶层的后代进入上层社会或者实现社会进阶的机会更少，通道更狭窄。拿爸爸来说，如果没有这两考，爸爸只有在老家种田，不太可能有一份虽撑不死但也饿不死的职业。看来这个路也是不通的，那怎么办呢我们曾经有过一个设想，在初中对于这些文化成绩没有太大希望的孩子，让其选择一种自己喜欢、致力于终身发展的技能去学习，也就是把职业教育提早到初中，但是在现在情况下还是面临很多难题。
那就还回到本原，也是我们无法回避的问题，差生是如何炼成的，如何避免自己进入。
我想的学生无非这样的一些情况。本身大脑内存不足，即智商不太好，这只是个别。家庭原因。单亲家庭。或者家长不太负责，自己打麻将、整天不归家。或者自己不会教育，把学生教得偏离正确轨道，最终这些也会导致差生，这个情况不太多，也不少。本身懒惰、不想学习，天长日久，欠的债越来越多，就差了，这个有很多。学习习惯不好，上课不认真听讲，作业不认真做，最终降到，这个也很多。纵观这些因素，前两者是客观的，后面都是主观的。前者是不可控的，谁摊上谁倒霉，后者是可控的，我们一定要规避这种些情况。否则恐怕难逃差生和进的命运。
有人说怎么了，我将来初中毕业了。我照样混得挺好，你还会让我呆在吗对此，我还真不是那么太乐观，对于很多学生而言，初中毕业，进入社会，你们才刚刚开始。为什么这么说呢因为社会的比学校更大更广。试想一下，如果我们带着的一些习惯和品质进入社会，我们又怎能在社会上寻找立足之地呢。
缺少迎难而上的勇气。的孩子最大的问题在于懒惰。一个懒惰的人，做什么事都难以做好。的孩子在学校期间没有能够解决懒惰的问题，那懒惰会继续跟随他到未来，如影随形，不离不弃。结果就是很多事中途而废，无功而返。懒惰来的容易走的艰难。学生长达九年的学习中，长期坚持能懒则懒，能拖则拖。很难想象他走上社会就会很快地改变。结果自然是一事无成，四处碰壁，沦落到社会的多余人，进入社会的。懒惰的天敌是勤奋，是坚持。这一点相信老师在平时的教学，教育中一定早已经向学生阐明这一点，学生自然也明白这个道理。可是他们不想也不愿改变自己。缺乏改变自己和迎难而上的勇气和毅力。
缺少迎难而上的勇气。
缺少解决问题的智慧