“你们应该不知道, 我也一样。”
说出这句话的时候, 路荣行心里挺堵的。
他长到这么大，被命运眷顾得顺风顺水, 这是第一次如此近距离地接触世界的阴影, 它像一头狰狞的巨兽, 瞬间就遮住了殿堂的光辉。
那天罗雨晴在台上讲话，路荣行就觉出了怪异。
他不像靳滕那么宽容，也不像关捷那么不计较，对于这个女生在学校遭受的一切舆论, 骚浪贱也好，大巴车也罢, 只要没人动手打她，路荣行都觉得无可厚非。
因为从主流的价值观上来看，这些言论虽然难听，但就是一定程度上的事实。
罗雨晴做了别人不敢不该做的事, 就该有承担后果的责任和勇气。
关捷班上那个男生也应该被等同程度的一起臭骂，但路荣行很少听到有人讨论他，不过也有可能是他自己出了教室就回家，没什么机会听到。
总之, 路荣行不太关注这些事情, 他觉得跟自己没什么关系。
不过罗雨晴最后的那几句讲话还是就触动了他，那种怪异感不是同情、感动、欣赏她的勇气等一系列积极的反应, 更准确地说, 应该是她的行为和路荣行对她的印象产生了冲突。
坏人就该是坏人, 不应该做哪怕一件好事，这才是和坏人的设定相契合的行为模式。
可真有这么简单而统一的现实吗？没有。
人就是复杂的多位一体生物，同时拥有数个自我，而旁人无论站在哪个角度观察他，得到的结果都不能说有错，因为每一个角度都是真实的他，同时任何一种结果都有死角。
诚然罗雨晴最后的希望，无疑对杨老师是一种诋毁，但对于全校的女生来说，它不失为一份好意，虽然大家并不领情。
路荣行不懂她为什么要说这些话，如果她的目的是因爱生恨，和杨劲云鱼死网破，那么在那短短的几分钟里集中攻击他不是更好吗？
还有就是，让她声明扫地的明明是关捷班上那个男生，但她却唯独抨击了只是拒绝了她的告白的杨劲云，这又是为什么？
这当中肯定还有他不知道的内情，不过路荣行没打算去深究，一来是学校已经去调查了，他相信这个权威，二来还是因为事不关己。
随后学校公布了调查结果，路荣行和其他人一样接受了，他以为这件师风不正的风波过去了，没想到池筱曼突然跳出来将它翻回了原页。
她的说辞符合路荣行所有的模糊印象。
上机课她总是留到最后，从一开始的好成绩，到中间的班主任怀疑她暗恋自己，再到后来的杨劲云放过了她，她的成绩恢复稳定。
现在的她是孟萍的重点关照对象，当着干部，在班上人缘也不错，前途俨然一片光明，可她却写了这样一封信，并且承诺要是自己不信，她可以去镇上的医院开妇科病诊断书。
如果不是确有其事，路荣行想不到她还有什么理由自毁长城，因为这封信一旦报出去，即使是假的，她的名誉也全毁了。
而且就像关捷对罗雨晴的印象一样，这个同班3年的女生在路荣行意识里也有评判，他不认为她会撒这样一个谎。
带着这样的想法，路荣行拿着信，去了趟校长办公室，学校大领导们居然都在，并且一个个脸色严肃，气氛有点压抑。
这让路荣行敏锐地觉得，这种氛围有可能和池筱曼有关。
校长为了罗雨晴的事，焦头烂额地忙了半个月，好不容易安静了一周，才送走池筱曼，又迎来了她的同学，听完来意后心里简直是烦不胜烦。
扪心自问，校长不觉得学校的处理方式有什么问题，凡事都要讲证据，他不可能只凭两个孩子的一面之词，就给一个德风一直还不错的老师定罪。
以前也不是没有这种教育事故，学生的报复心比较强，污蔑老师侵犯，等到被差点被口水淹死的老师坐牢坐到头发都白了，学生又说她当年是在说谎，类似的事故不能不引以为戒。
不可否认，在让当事人不要声张的立场上，校方确实有保护学校名誉的考虑，但是学校对于杨劲云的各项审查，都不是单纯地在走过场。
该查的都查了，会议开了一个又一个，学生不知道，不代表他们没作为。
校长真是被这几个学生折腾得儒雅不起来了，将搪瓷水缸怼在桌上，任里头的水一蹦三寸高地说：“你们一个个的，到底想怎么样？”
“杨老师就是没有问题，这就是调查完的事实，难道你们，啊？想让学校的语文老师发挥写文章的优势，给他凭空编出一个罪名来吗？真是胡闹！”
说完他觉得这件事的主角不在不行，叫副校长去将池筱曼喊了过来。
期间，路荣行顶着校长快要发火的压力，嘴很硬地说：“不是的，校长，我没有针对杨老师的意思，但我也不觉得池筱曼会撒这种谎。”
“池筱曼是晚饭前给您递的信，现在还是晚餐时间，您说的调查是针对之前罗雨晴的调查，杨老师在她的事上没有问题，不能代表在池筱曼这儿也一样。您都没有查，就说要将杨老师调走，如果他是无辜的，他为什么要走？如果不是，那他……”
路荣行顿了一下，还是直接说了：“他就不配当老师，您这样，对池筱曼和杨老师都不公平。”
要不是顾忌到最近时常提到的德风问题，校长真想回他一句“公平个屁”。
如果每一件事都能公平公正，那世界早就是一个乌托邦了。
连一个十几岁的学生都挑得出毛病的解决方式，校方难道会想不到吗？
事实上他们会想的只会更多，然而实际操作起来，哪怕连优秀教师的奖金这么简单的事情，最终的结果都不可能绝对公平，更不用提这么复杂的事了。
首先学校的大小事务繁杂，每一样都有固定的处理时间，学校为了调查杨劲云，其他的工作时间就被打乱了，一天两天的还可以，时间长了不说老师，就是校长自己也有微词。
这里不用扯什么高风亮节、舍己为人，老师也是领正常工资上班的普通人，大家有七情六欲，对于“反复加班”心里不乐意，这是人之常情。
其次，在没有任何实质性证据的情况下，带头怀疑并调查自己学校的老师，不说当事人会心寒，就连校长自己都觉得不好意思，他凭什么这么做？
就是警方来调查，也会有个立案卷宗或搜查令，可学校什么都没有，因为要对学生负责，所以在罗雨晴事件上，也没对杨劲云公平过。
个别跟杨劲云关系好的老师，因为常常被喊来问话，心里对学校充满了意见和不信任感，在谈话的过程中态度愤然、傲慢，这会不会影响他们教学的质量，这也是学校要考虑的问题。
最后说一个最现实的，那就是学校的形象问题。
这些学生可以不顾及，但是学校不能不考虑，形象就是门面和招牌，是招生、升学乃至于评重点、拿补贴的重要指标，对于学生和老师都异常重要，而一旦出现严重的教育问题，形象必定一落千丈。
比起池筱曼的举报信，罗雨晴的爱慕事件都不能算事，这两件事的恶劣程度完完全不同，好在学校已经查过了杨劲云，在一种隐隐愧疚的心理下，这次校长主观上选择相信同志。
2个副校长和3个主任在各种各样的考量下，也倾向于这种观点，并且说句公道话，无凭无据地再把人调查一次，不说学校让人调职，杨劲云自己估计都要撂挑子不干了。
伤过对方一次，大家谁也不愿意当恶人，去开第二次口。
而且这个学生这种指手画脚似的提问，在个别领导看来，其实挺讨厌的，他们更喜欢乖乖听话的学生。
路荣行自以为他有平等的对话权，可实际上他没有。
池筱曼很快就来了，看见办公室的路荣行，脸上闪过了一种被背叛的惊愕和痛苦。
在她的想象里，路荣行应该直接播出她的稿子，可事实上他还是将事情报告给了她并不信任的老师。
在流程上这没有错，因为广播室有自己的规则，但池筱曼心里就是觉得她的信任被辜负了。她心灰意冷地耷拉下脑袋，任凭学校这些领导众口一词地劝起了自己。
“我们会再去找杨老师了解情况，你呢要沉住气，耐心等待。”
“为了学校的形象着想，我们希望在结果出来之前，你和路荣行都能保密，不要不负责任地盲目传播不确定的事情，否则后果可能会很严重。”
……
“这不是恐吓你们，上上个星期，杨老师还在调查期里的时候，他爱人气坏了，连律师朋友都找好了，说要把我们学校以诽谤罪告上法庭去。诽谤罪是什么你们知道吗？”
这种话术，其实是学校的老师们在控制不良事件影响上的常规手段，对有些人特别有用，对有些人却只能起到反效果。
路荣行就是第二种人，其他的话在他听来都没什么毛病，就是那个“形象”和“诽谤罪”让他感觉不太好。
他又没有要干什么抹黑学校的事，而且学校的形象为什么要靠保密来维护？为什么要用他来着想？不是本该是什么样就是什么形象吗？
再说那个诽谤罪，怎么听都有股威胁的味道，偏偏路荣行不太吃这一套。
他自负有半两笔墨，看过几本别人没看过的书，虽然性格不那么张扬，但心气到底有点高傲，越是压他就越反弹，因为正好他也到了叛逆期。
他本来就越听越不是味道，接着副校长说了一句话，彻底在火上浇了把油。
为了瓦解他们之间的信任感，副校长当着池筱曼的面说：“筱曼啊，你看路荣行就很识大体，他没有直接把稿子拿去播，而是来找老师商量，这才是解决问题的正确态度，你要像他学着点儿，知道吗？”
池筱曼低着头，压根没吭声，但是地上却迅速湿了几点。
路荣行呆了一下，油然而生一种被误解的恶意。
他过来不是为了识什么大体，而是因为广播室不是他家开的，在没有失去理智或者是特殊考虑的前提下，路荣行不会随便动用别人的东西。
他跨了版块，没有找到广播室的负责老师，又琢磨着这么大的事，老师知道了也还是得报给校领导，所以直接来了校长办公室。
私心来说，他即使愿意相信池筱曼，但还是想直接感受一下校长对这件事的态度，因为李云翻案之后，路荣行将靳滕书架上那句“世界与预知”抄进了自己的笔记本里，在发表意见之前，他要亲眼看一看“世界”。
然后他看到了，听见了一些他不想听的话，理解了池筱曼的感受。
离开校长办公室之后，路荣行和池筱曼在毫无交流地情况下分开了，并且第二封信也被没收了。
路荣行回到广播室，w拿着昨天准备的稿子在旁边唱童话，正唱到“幸福和快乐是结局”，快乐得简直不像话。
她跟关捷有点像，愣得很，是那种脸上和心里都藏不住心事的人，路荣行难得多话，跟她聊了下杨劲云。
w欢快地说：“杨老师也是倒霉，碰到了一个满脑阔只有爱情的女娃儿，唉~看来长得帅也是有烦恼的，所以行锅锅，你小心一点啰。”
路荣行心口沉了一下，想说该小心的你才对，又觉得这话不吉利，终究没有说。
他坐了一会儿，脑子里乱得厉害，失忆了似的又去翻了下信箱，瞅见箱底空空落落，这才想起来不久前收过了，现在那封信在校长的办公室里。
关捷的感觉其实没错，路荣行是有点懒，可没经什么风浪的心其实很软。
等到栏目即将播出的时候，w按照习惯去上了个厕所，路荣行鬼使神差地将门锁了，然后坐到了话筒前面，仓促之间他手里根本没有稿子，只有一张写着几个关键词的草稿纸。
路荣行临场发挥道：“不知道是好事，说明我们的视野和心理都很健康，但是那些知道的人，他们心里是怎么想的，你们知道吗？”
“今天我接到一位同学的投稿，说她知道一个我们学校的秘密，并且希望分享给大家，尤其是女生们，这里我希望诸位都能抽出几分钟的时间，听我讲完这件事。”
“几年以前，有个女生升上了初一，她迷上了一门兴趣课，每次下了课都会继续逗留，老师从不批评她，甚至还允许她在特别的时间段过去蹭课。”
“什么叫特殊的时间段？就是上午、下午或者放假前的最后一节课。为什么专门挑这种时间？因为这些时间段里人少，有时少到整个教室里只剩下一个人，到时候老师让这个人做什么，她的胆量恰好又不够大，她就必须做什么。”
“投稿的女生很不幸，她在这种蹭课的诱导下，失去了身体上的清白，但是我觉得她很勇敢，她愿意把自己当做一个‘奇人’，把这件事当成一件‘趣事’投到栏目里，她的目的很简单，她希望那些听得懂这些话的女生们，如果没有向老师告发的勇气，那就克制一下自己，不要去蹭任何课。”
“这里，我郑重地提醒大家，一个优秀的老师不会轻易拖堂，更不会无限放纵学生的自由，以后如果你碰到这种老师，我希望你能告诉班主任或校长。”
“最后，我再给大家讲一个题外的故事，出自于村上春树的《奇鸟行状录》。”
“在很远很远的地方，有个下流岛。没有岛名，不配有岛名。是个形状非常下流的下流岛，岛上长着树形下流的椰子树，树上结着味道下流的椰子果。那里住着下流猴，喜欢吃味道下流的椰子果，然后拉出下流屎。屎掉在地上滋养下流土，土里长出的下流椰子树于是更下流。如此循环不止。”
“我由衷地希望我们学校里，没有这种可怕的循环。”
说出这句话的时候, 路荣行心里挺堵的。
他长到这么大，被命运眷顾得顺风顺水, 这是第一次如此近距离地接触世界的阴影, 它像一头狰狞的巨兽, 瞬间就遮住了殿堂的光辉。
那天罗雨晴在台上讲话，路荣行就觉出了怪异。
他不像靳滕那么宽容，也不像关捷那么不计较，对于这个女生在学校遭受的一切舆论, 骚浪贱也好，大巴车也罢, 只要没人动手打她，路荣行都觉得无可厚非。
因为从主流的价值观上来看，这些言论虽然难听，但就是一定程度上的事实。
罗雨晴做了别人不敢不该做的事, 就该有承担后果的责任和勇气。
关捷班上那个男生也应该被等同程度的一起臭骂，但路荣行很少听到有人讨论他，不过也有可能是他自己出了教室就回家，没什么机会听到。
总之, 路荣行不太关注这些事情, 他觉得跟自己没什么关系。
不过罗雨晴最后的那几句讲话还是就触动了他，那种怪异感不是同情、感动、欣赏她的勇气等一系列积极的反应, 更准确地说, 应该是她的行为和路荣行对她的印象产生了冲突。
坏人就该是坏人, 不应该做哪怕一件好事，这才是和坏人的设定相契合的行为模式。
可真有这么简单而统一的现实吗？没有。
人就是复杂的多位一体生物，同时拥有数个自我，而旁人无论站在哪个角度观察他，得到的结果都不能说有错，因为每一个角度都是真实的他，同时任何一种结果都有死角。
诚然罗雨晴最后的希望，无疑对杨老师是一种诋毁，但对于全校的女生来说，它不失为一份好意，虽然大家并不领情。
路荣行不懂她为什么要说这些话，如果她的目的是因爱生恨，和杨劲云鱼死网破，那么在那短短的几分钟里集中攻击他不是更好吗？
还有就是，让她声明扫地的明明是关捷班上那个男生，但她却唯独抨击了只是拒绝了她的告白的杨劲云，这又是为什么？
这当中肯定还有他不知道的内情，不过路荣行没打算去深究，一来是学校已经去调查了，他相信这个权威，二来还是因为事不关己。
随后学校公布了调查结果，路荣行和其他人一样接受了，他以为这件师风不正的风波过去了，没想到池筱曼突然跳出来将它翻回了原页。
她的说辞符合路荣行所有的模糊印象。
上机课她总是留到最后，从一开始的好成绩，到中间的班主任怀疑她暗恋自己，再到后来的杨劲云放过了她，她的成绩恢复稳定。
现在的她是孟萍的重点关照对象，当着干部，在班上人缘也不错，前途俨然一片光明，可她却写了这样一封信，并且承诺要是自己不信，她可以去镇上的医院开妇科病诊断书。
如果不是确有其事，路荣行想不到她还有什么理由自毁长城，因为这封信一旦报出去，即使是假的，她的名誉也全毁了。
而且就像关捷对罗雨晴的印象一样，这个同班3年的女生在路荣行意识里也有评判，他不认为她会撒这样一个谎。
带着这样的想法，路荣行拿着信，去了趟校长办公室，学校大领导们居然都在，并且一个个脸色严肃，气氛有点压抑。
这让路荣行敏锐地觉得，这种氛围有可能和池筱曼有关。
校长为了罗雨晴的事，焦头烂额地忙了半个月，好不容易安静了一周，才送走池筱曼，又迎来了她的同学，听完来意后心里简直是烦不胜烦。
扪心自问，校长不觉得学校的处理方式有什么问题，凡事都要讲证据，他不可能只凭两个孩子的一面之词，就给一个德风一直还不错的老师定罪。
以前也不是没有这种教育事故，学生的报复心比较强，污蔑老师侵犯，等到被差点被口水淹死的老师坐牢坐到头发都白了，学生又说她当年是在说谎，类似的事故不能不引以为戒。
不可否认，在让当事人不要声张的立场上，校方确实有保护学校名誉的考虑，但是学校对于杨劲云的各项审查，都不是单纯地在走过场。
该查的都查了，会议开了一个又一个，学生不知道，不代表他们没作为。
校长真是被这几个学生折腾得儒雅不起来了，将搪瓷水缸怼在桌上，任里头的水一蹦三寸高地说：“你们一个个的，到底想怎么样？”
“杨老师就是没有问题，这就是调查完的事实，难道你们，啊？想让学校的语文老师发挥写文章的优势，给他凭空编出一个罪名来吗？真是胡闹！”
说完他觉得这件事的主角不在不行，叫副校长去将池筱曼喊了过来。
期间，路荣行顶着校长快要发火的压力，嘴很硬地说：“不是的，校长，我没有针对杨老师的意思，但我也不觉得池筱曼会撒这种谎。”
“池筱曼是晚饭前给您递的信，现在还是晚餐时间，您说的调查是针对之前罗雨晴的调查，杨老师在她的事上没有问题，不能代表在池筱曼这儿也一样。您都没有查，就说要将杨老师调走，如果他是无辜的，他为什么要走？如果不是，那他……”
路荣行顿了一下，还是直接说了：“他就不配当老师，您这样，对池筱曼和杨老师都不公平。”
要不是顾忌到最近时常提到的德风问题，校长真想回他一句“公平个屁”。
如果每一件事都能公平公正，那世界早就是一个乌托邦了。
连一个十几岁的学生都挑得出毛病的解决方式，校方难道会想不到吗？
事实上他们会想的只会更多，然而实际操作起来，哪怕连优秀教师的奖金这么简单的事情，最终的结果都不可能绝对公平，更不用提这么复杂的事了。
首先学校的大小事务繁杂，每一样都有固定的处理时间，学校为了调查杨劲云，其他的工作时间就被打乱了，一天两天的还可以，时间长了不说老师，就是校长自己也有微词。
这里不用扯什么高风亮节、舍己为人，老师也是领正常工资上班的普通人，大家有七情六欲，对于“反复加班”心里不乐意，这是人之常情。
其次，在没有任何实质性证据的情况下，带头怀疑并调查自己学校的老师，不说当事人会心寒，就连校长自己都觉得不好意思，他凭什么这么做？
就是警方来调查，也会有个立案卷宗或搜查令，可学校什么都没有，因为要对学生负责，所以在罗雨晴事件上，也没对杨劲云公平过。
个别跟杨劲云关系好的老师，因为常常被喊来问话，心里对学校充满了意见和不信任感，在谈话的过程中态度愤然、傲慢，这会不会影响他们教学的质量，这也是学校要考虑的问题。
最后说一个最现实的，那就是学校的形象问题。
这些学生可以不顾及，但是学校不能不考虑，形象就是门面和招牌，是招生、升学乃至于评重点、拿补贴的重要指标，对于学生和老师都异常重要，而一旦出现严重的教育问题，形象必定一落千丈。
比起池筱曼的举报信，罗雨晴的爱慕事件都不能算事，这两件事的恶劣程度完完全不同，好在学校已经查过了杨劲云，在一种隐隐愧疚的心理下，这次校长主观上选择相信同志。
2个副校长和3个主任在各种各样的考量下，也倾向于这种观点，并且说句公道话，无凭无据地再把人调查一次，不说学校让人调职，杨劲云自己估计都要撂挑子不干了。
伤过对方一次，大家谁也不愿意当恶人，去开第二次口。
而且这个学生这种指手画脚似的提问，在个别领导看来，其实挺讨厌的，他们更喜欢乖乖听话的学生。
路荣行自以为他有平等的对话权，可实际上他没有。
池筱曼很快就来了，看见办公室的路荣行，脸上闪过了一种被背叛的惊愕和痛苦。
在她的想象里，路荣行应该直接播出她的稿子，可事实上他还是将事情报告给了她并不信任的老师。
在流程上这没有错，因为广播室有自己的规则，但池筱曼心里就是觉得她的信任被辜负了。她心灰意冷地耷拉下脑袋，任凭学校这些领导众口一词地劝起了自己。
“我们会再去找杨老师了解情况，你呢要沉住气，耐心等待。”
“为了学校的形象着想，我们希望在结果出来之前，你和路荣行都能保密，不要不负责任地盲目传播不确定的事情，否则后果可能会很严重。”
……
“这不是恐吓你们，上上个星期，杨老师还在调查期里的时候，他爱人气坏了，连律师朋友都找好了，说要把我们学校以诽谤罪告上法庭去。诽谤罪是什么你们知道吗？”
这种话术，其实是学校的老师们在控制不良事件影响上的常规手段，对有些人特别有用，对有些人却只能起到反效果。
路荣行就是第二种人，其他的话在他听来都没什么毛病，就是那个“形象”和“诽谤罪”让他感觉不太好。
他又没有要干什么抹黑学校的事，而且学校的形象为什么要靠保密来维护？为什么要用他来着想？不是本该是什么样就是什么形象吗？
再说那个诽谤罪，怎么听都有股威胁的味道，偏偏路荣行不太吃这一套。
他自负有半两笔墨，看过几本别人没看过的书，虽然性格不那么张扬，但心气到底有点高傲，越是压他就越反弹，因为正好他也到了叛逆期。
他本来就越听越不是味道，接着副校长说了一句话，彻底在火上浇了把油。
为了瓦解他们之间的信任感，副校长当着池筱曼的面说：“筱曼啊，你看路荣行就很识大体，他没有直接把稿子拿去播，而是来找老师商量，这才是解决问题的正确态度，你要像他学着点儿，知道吗？”
池筱曼低着头，压根没吭声，但是地上却迅速湿了几点。
路荣行呆了一下，油然而生一种被误解的恶意。
他过来不是为了识什么大体，而是因为广播室不是他家开的，在没有失去理智或者是特殊考虑的前提下，路荣行不会随便动用别人的东西。
他跨了版块，没有找到广播室的负责老师，又琢磨着这么大的事，老师知道了也还是得报给校领导，所以直接来了校长办公室。
私心来说，他即使愿意相信池筱曼，但还是想直接感受一下校长对这件事的态度，因为李云翻案之后，路荣行将靳滕书架上那句“世界与预知”抄进了自己的笔记本里，在发表意见之前，他要亲眼看一看“世界”。
然后他看到了，听见了一些他不想听的话，理解了池筱曼的感受。
离开校长办公室之后，路荣行和池筱曼在毫无交流地情况下分开了，并且第二封信也被没收了。
路荣行回到广播室，w拿着昨天准备的稿子在旁边唱童话，正唱到“幸福和快乐是结局”，快乐得简直不像话。
她跟关捷有点像，愣得很，是那种脸上和心里都藏不住心事的人，路荣行难得多话，跟她聊了下杨劲云。
w欢快地说：“杨老师也是倒霉，碰到了一个满脑阔只有爱情的女娃儿，唉~看来长得帅也是有烦恼的，所以行锅锅，你小心一点啰。”
路荣行心口沉了一下，想说该小心的你才对，又觉得这话不吉利，终究没有说。
他坐了一会儿，脑子里乱得厉害，失忆了似的又去翻了下信箱，瞅见箱底空空落落，这才想起来不久前收过了，现在那封信在校长的办公室里。
关捷的感觉其实没错，路荣行是有点懒，可没经什么风浪的心其实很软。
等到栏目即将播出的时候，w按照习惯去上了个厕所，路荣行鬼使神差地将门锁了，然后坐到了话筒前面，仓促之间他手里根本没有稿子，只有一张写着几个关键词的草稿纸。
路荣行临场发挥道：“不知道是好事，说明我们的视野和心理都很健康，但是那些知道的人，他们心里是怎么想的，你们知道吗？”
“今天我接到一位同学的投稿，说她知道一个我们学校的秘密，并且希望分享给大家，尤其是女生们，这里我希望诸位都能抽出几分钟的时间，听我讲完这件事。”
“几年以前，有个女生升上了初一，她迷上了一门兴趣课，每次下了课都会继续逗留，老师从不批评她，甚至还允许她在特别的时间段过去蹭课。”
“什么叫特殊的时间段？就是上午、下午或者放假前的最后一节课。为什么专门挑这种时间？因为这些时间段里人少，有时少到整个教室里只剩下一个人，到时候老师让这个人做什么，她的胆量恰好又不够大，她就必须做什么。”
“投稿的女生很不幸，她在这种蹭课的诱导下，失去了身体上的清白，但是我觉得她很勇敢，她愿意把自己当做一个‘奇人’，把这件事当成一件‘趣事’投到栏目里，她的目的很简单，她希望那些听得懂这些话的女生们，如果没有向老师告发的勇气，那就克制一下自己，不要去蹭任何课。”
“这里，我郑重地提醒大家，一个优秀的老师不会轻易拖堂，更不会无限放纵学生的自由，以后如果你碰到这种老师，我希望你能告诉班主任或校长。”
“最后，我再给大家讲一个题外的故事，出自于村上春树的《奇鸟行状录》。”
“在很远很远的地方，有个下流岛。没有岛名，不配有岛名。是个形状非常下流的下流岛，岛上长着树形下流的椰子树，树上结着味道下流的椰子果。那里住着下流猴，喜欢吃味道下流的椰子果，然后拉出下流屎。屎掉在地上滋养下流土，土里长出的下流椰子树于是更下流。如此循环不止。”
“我由衷地希望我们学校里，没有这种可怕的循环。”