正文 第十六章 前所未有的方式，身临其境的学子（求数据）
听到杨铭的这番话。
在场的所有人，便是不由得期待起来。
究竟杨铭要用什么样的方式，带领着众人沉浸到文学的风采之中。
要知道。
以往的文学类课堂，大多都是照本宣科，根本就没有任何的特殊方式。
导致正如杨铭所说的那般。
无法引起恰如其分的引起学生兴趣，最终只是以及格最为自己的标准。
从某种意义上来说。
这确实是一种无可奈何的悲哀。
......
此刻。
站在讲台上的杨铭。
环视全场的学子和同僚一眼，继续缓声开口道。
“我等会要讲的是......”
“现代文学课本中的第一节内容，也就是当代文学家玉清先生的文章。”
“玉清先生可谓是一生颠沛流离，坎坷万分，但就在这种环境下，给我们留下了众多的文学瑰宝。”
“现在......”
“就请在场的每个人闭上眼睛。”
“无需查看面前的书本，由我带领你们回到曾经的那个时代，重走一遍玉清先生的道路。”
“唯有如此沉浸式的体验，才能够明白当时玉清先生的心境，更能够有所收获。”
“而这也是文字最为独特的力量和风采。”
话音落下。
不只是众多学子，就连最后排的几位领导和老师，都是面露好奇神色。
不过。
为了感受杨铭口中的沉浸式教学，依旧随之是缓缓闭上眼睛。
而当前正在实时观看直播的观众。
则是发出一连串的弹幕讨论，更是有些疑惑不解。
“闭着眼睛听课？这真的不是开玩笑吗？我总感觉有些不靠谱啊，闭着眼睛能学到什么东西？”
“上课本来就很困了，闭着眼睛都能直接睡着了吧，这又不是音乐课，文学更不是催眠曲，实在是有些看不懂了啊。”
“确实如此，我现在已经结婚生子了，但如果有哪位老师告诉我，你的孩子闭眼听课效率更高，我可真要气出一口老血了。”
“还不知道具体情况怎么样，还是不着急发表这种情况了吧？从先前的各种情况来看，杨铭肯定是有一定的把握，才能说出这种话。”
“沉浸式教学，还真是让人有些好奇，不管后面会怎么样了，我先闭上眼睛再说，万一真的很出彩，错过了这个机会，那可就可惜了啊。”
......
杨铭特殊的教学方式。
瞬间令所有人为之好奇起来，随之也是闭上眼睛，体验这类极为特殊的教学。
站在讲台上的杨铭。
并没有再去犹豫什么，点开教室的多媒体电脑，开始播放一首颇为舒缓、让人心情放松的轻音乐。
紧接着。
杨铭用着类似民间评书，却极有代入感的声音，娓娓道来。
“十九世纪末期。”
“在一个雷雨夜，惊雷狂响，暴雨倾盆。”
“你在一个勉强算富裕的家庭出生了，正在哇哇啼哭的你，给整个家庭带来了无限希望和生机。”
“你那身为私塾先生的父亲，给你取名为周玉清。”
“意为无论世间社会如何丑陋黑暗，都希望你能保持一颗赤诚清透之心。”
“从这之后。”
“玉清这两个字，似乎就成了你的标签，更是未来数十年的笔名。”
话音落下。
全场正闭着眼的学子和老师。
都是不由自主的脑海中，想象描绘出那一幅画面。
倾盆大雨、电闪雷鸣。
最关键的是......
在杨铭那抑扬顿挫却格外舒服的语调下。
每个人都是完全沉浸在那副画面之中，再加上杨铭第二人称的叙述，代入感彻底的远超想象。
见到此景。
杨铭脸上也是露出无比满意的笑容。
其实。
绝对采用这种新颖的教学方法，他一开始也没有什么把握。
但是。
拥有言语情绪煽动、朗诵播音技巧、文字情景代入这三个相辅相成的大师级技能。
无疑就是一个最好的保险。
即便这种沉浸式的教学方式不成功，那最后也不会差到哪里去。
而现在。
杨铭就是用单纯的文字和述说。
采用类似评书一般的讲课方式，让所有人代入到文学家的时代中，尽可能的做到感同身受。
了解当时的时代背景，了解作者当时的心理环境。
用这种方式。
来体验、掌握和感受文字中的力量。
就像杨铭曾经学过的那篇名为《口技》的文言文。
只需一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺，便可描绘出千军万马的景象。
没有什么高科技，没有什么特殊技巧，更没有所谓的幻觉魔法。
单纯仅凭文字和言语的力量。
就完全足以让每位听众，彻底的沉浸其中。
而这堂课。
还仅仅只是开始而已......
.....................................................
Ps：苟作者没有用什么幻境这类的东西，而是用言语来进行沉浸式的教学。
因为每个人的想象力都是无穷的。
同时也是由《口技》这篇文言文带来的灵感。
真正的沉浸式体验，也许只需要一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。
在场的所有人，便是不由得期待起来。
究竟杨铭要用什么样的方式，带领着众人沉浸到文学的风采之中。
要知道。
以往的文学类课堂，大多都是照本宣科，根本就没有任何的特殊方式。
导致正如杨铭所说的那般。
无法引起恰如其分的引起学生兴趣，最终只是以及格最为自己的标准。
从某种意义上来说。
这确实是一种无可奈何的悲哀。
......
此刻。
站在讲台上的杨铭。
环视全场的学子和同僚一眼，继续缓声开口道。
“我等会要讲的是......”
“现代文学课本中的第一节内容，也就是当代文学家玉清先生的文章。”
“玉清先生可谓是一生颠沛流离，坎坷万分，但就在这种环境下，给我们留下了众多的文学瑰宝。”
“现在......”
“就请在场的每个人闭上眼睛。”
“无需查看面前的书本，由我带领你们回到曾经的那个时代，重走一遍玉清先生的道路。”
“唯有如此沉浸式的体验，才能够明白当时玉清先生的心境，更能够有所收获。”
“而这也是文字最为独特的力量和风采。”
话音落下。
不只是众多学子，就连最后排的几位领导和老师，都是面露好奇神色。
不过。
为了感受杨铭口中的沉浸式教学，依旧随之是缓缓闭上眼睛。
而当前正在实时观看直播的观众。
则是发出一连串的弹幕讨论，更是有些疑惑不解。
“闭着眼睛听课？这真的不是开玩笑吗？我总感觉有些不靠谱啊，闭着眼睛能学到什么东西？”
“上课本来就很困了，闭着眼睛都能直接睡着了吧，这又不是音乐课，文学更不是催眠曲，实在是有些看不懂了啊。”
“确实如此，我现在已经结婚生子了，但如果有哪位老师告诉我，你的孩子闭眼听课效率更高，我可真要气出一口老血了。”
“还不知道具体情况怎么样，还是不着急发表这种情况了吧？从先前的各种情况来看，杨铭肯定是有一定的把握，才能说出这种话。”
“沉浸式教学，还真是让人有些好奇，不管后面会怎么样了，我先闭上眼睛再说，万一真的很出彩，错过了这个机会，那可就可惜了啊。”
......
杨铭特殊的教学方式。
瞬间令所有人为之好奇起来，随之也是闭上眼睛，体验这类极为特殊的教学。
站在讲台上的杨铭。
并没有再去犹豫什么，点开教室的多媒体电脑，开始播放一首颇为舒缓、让人心情放松的轻音乐。
紧接着。
杨铭用着类似民间评书，却极有代入感的声音，娓娓道来。
“十九世纪末期。”
“在一个雷雨夜，惊雷狂响，暴雨倾盆。”
“你在一个勉强算富裕的家庭出生了，正在哇哇啼哭的你，给整个家庭带来了无限希望和生机。”
“你那身为私塾先生的父亲，给你取名为周玉清。”
“意为无论世间社会如何丑陋黑暗，都希望你能保持一颗赤诚清透之心。”
“从这之后。”
“玉清这两个字，似乎就成了你的标签，更是未来数十年的笔名。”
话音落下。
全场正闭着眼的学子和老师。
都是不由自主的脑海中，想象描绘出那一幅画面。
倾盆大雨、电闪雷鸣。
最关键的是......
在杨铭那抑扬顿挫却格外舒服的语调下。
每个人都是完全沉浸在那副画面之中，再加上杨铭第二人称的叙述，代入感彻底的远超想象。
见到此景。
杨铭脸上也是露出无比满意的笑容。
其实。
绝对采用这种新颖的教学方法，他一开始也没有什么把握。
但是。
拥有言语情绪煽动、朗诵播音技巧、文字情景代入这三个相辅相成的大师级技能。
无疑就是一个最好的保险。
即便这种沉浸式的教学方式不成功，那最后也不会差到哪里去。
而现在。
杨铭就是用单纯的文字和述说。
采用类似评书一般的讲课方式，让所有人代入到文学家的时代中，尽可能的做到感同身受。
了解当时的时代背景，了解作者当时的心理环境。
用这种方式。
来体验、掌握和感受文字中的力量。
就像杨铭曾经学过的那篇名为《口技》的文言文。
只需一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺，便可描绘出千军万马的景象。
没有什么高科技，没有什么特殊技巧，更没有所谓的幻觉魔法。
单纯仅凭文字和言语的力量。
就完全足以让每位听众，彻底的沉浸其中。
而这堂课。
还仅仅只是开始而已......
.....................................................
Ps：苟作者没有用什么幻境这类的东西，而是用言语来进行沉浸式的教学。
因为每个人的想象力都是无穷的。
同时也是由《口技》这篇文言文带来的灵感。
真正的沉浸式体验，也许只需要一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。